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  • Artículo
    The story of the Escuela Agrícola Panamericana
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1943) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Esta fue una forma en que la United Fruit Company se comprometió a cumplir con su obligación de la responsabilidad social de aquellos países en los que opera, e incluso para ayudar a otros. Un agricultura! escuela parecía un corolario lógico. De esta escuela sería entrenado, sin costo a sí mismos, algunos de los hombres jóvenes en cuyas manos está el destino de una vasta región donde uso racional de la tierra constituye la esperanza de un futuro próspero. En las siguientes páginas Wilson Popenoe responde a las preguntas que con mayor frecuencia preguntado por los visitantes. Así se cuenta la historia de lo que estamos tratando de hacer y lo que se ha logrado en esta escuela.
  • Artículo
    En la época de floración
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1958) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    El picudo de la vaina del frijol es un gorgojito negruzco y muy pequeño que daña y reduce la producción de frijol, ataca cuando el frijol está floreciendo y formando vaina. El daño directo al cultivo del frijol lo provoca el hijo del picudo, que es un gusanito blanco, llamado larva, que se come los granos tiernos del frijol dentro de la vaina, donde está bien protegido.
  • Artículo
    IPM Research, Extension and Implementation
    (Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1968) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    What is extensión? This question does not seem easy to answer straightforwardly. In different languages, words with different meanings are used for the comparable set of activities that we usually translate to extensión in English.
  • Artículo
    Honduras Agrícola
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1969) Perez O., Antonio ; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Sin perjuicio de la evolución halagadora que las ciencias agronómicas tomaron desde su incorporación como disciplina independiente en el engranaje de la enseñanza universitaria de todos los países civilizados del mundo, no hay claridad del concepto ni tampoco opinión definida respecto a su posición como ciencia en su relación con las actividades prácticas del hombre abarcadas por la palabra "agricultura" en sentido amplio de esta palabra.
  • Artículo
    Programas de cursos y módulos de trabajo
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1976) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Charlas dictadas por varios- miembros del personal docente y administrativo diseñadas con la intención de propiciar el ajuste de los nuevos estudiantes al ambiente de la Escuela y a sus diversas actividades y disciplinas.
  • Artículo
    Prácticas en producción e industria animal
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1978) Revilla, Aurelio ; Rios, Candelario ; Torres, Guillermo ; Sibaja, Rodolfo ; Bascha, Carlos ; Galvez, Paulino ; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    El presente trabajo es una descripción de cada una de las prácticas que se realiza en la Escuela Agrícola Panamericana como parte del entrenamiento de los estudiantes del tercer año de estudios. Cada practica ha sido preparada por los profesores encargados de las secciones correspondientes, en la forma siguiente: Agrostología y Ganado de Carne por el Profesor C. Ríos; Alimentos Concentrados, Avicultura y Tecnología de la Leche por los Profesores A. Revilla y P. Gálvez; Ganado Lechero y Ganado Caprino por los Profesores R. Sibaja, C. Bascha y P. Galvez; Ganado Porcino por los profesores R. Sibaja y P. Galvez; Medicina Veterinaria y Tecnología de la Carne por el FVofesor G. Torres.
  • Artículo
    Zamorano Mission
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1979) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    La misión de Zamorano es proporcionar la más alta calidad de agricultura educación a través de práctica la formación, en la leve universidad, a América Latina juventud, con énfasis en los hábitos de la vida perdurable de la honestidad, el trabajo duro, la disciplina personal. Y la confianza en la propia capacidad profesional. Los graduados de Zamorano se enseñan tener persistencia del agricultor. Viabilidad comercial, y una actitud filosófica para que no abandonen su misión como productores de alimentos a medida que avanzan en las carreras, tanto en público y los sectores privados.
  • Artículo
    Instructores en Apicultura
    (Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1979-12) Salas, Roberto ; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Términos Apícolas mas usados Abeja: Insecto social del orden de los Heminopteros, perteneciente a la súper familia de los Apioideos del genero Apis. Apicultura: Rama de la Zootecnia que se ocupa del cultivo de las abejas. Apis: Genero al cual pertenecen las abejas. Pillaje: Hurto o robo que hacen las abejas de colonia en colonia. Ahumador: Es un implemento auxiliar, para echar humo a las abejas y facilitar su trabajo en las manipulaciones de una colmena. Cámara de crías: Parte de la colmena donde se lleva a cabo el desarrollo de los hijos y donde siempre permanece la madre o reina.
  • Artículo
    Centro de evaluación y manejo de plaguicidas
    (Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1982) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Los plaguicidas son las herramientas más utilizadas hoy en dÍa para suprimir los organismos nocivos en la agricultura latinoamericana. Existe mucha documentación sobre las pérdidas ocasionadas por las plagas y enfermedades, y muchos científicos concuerdan que éstas oscilan generalmente entre un 30 – 50% . El amplio uso de estos productos químicos ha generado un beneficio enorme ya que se estima que las pérdidas de productos agrícolas incrementarían hasta un 42% en promedio sin el uso de plaguicidas. Ciertamente la agricultura actual del tercer mundo no puede darse el lujo de soportar estas pérdidas adicionales.
  • Artículo
    Programa de investigación en hortalizas
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1985) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Con el objetivo de mejorar los cultivos agrícolas y desarrollar tecnologías apropiada, el programa de investigación en hortalizas ha llevado a cabo una serie de ensayos de investigación, cuyos resultados se dan a conocer en este informe.
  • Artículo
    Los secretos de la babosa
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1985) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Los secretos de la babosa y la quema rápida consisten en desherbar o echar herbicidas como gramoxone a su parcela tres o cuatro días antes para que la maleza se seque. Después debe deshojar y despuntar las matas de maíz para que las hojas caigan al suelo y se sequen bien. Si quiere puede doblar el maíz.
  • Artículo
    Analisis de la evolucion de las tesis de 4to Año
    (Zamorano, Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1985) Vizcaino, Diego ; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    En 1985 se inicia el primer programa de extensión en la Escuela Agrícola Panamericana creado por el Departamento de Protección Vegetal, con el fin de transferir los resultados de sus investigaciones en cuatro áreas de influencia. En este mismo año, se llega a un acuerdo de cooperación entre el Zamorano y el Gobierno Alemán, con el objeto de "mejorar los conocimientos teóricos - prácticos de los estudiantes sobre los problemas del pequeño productor y sus alternativas de solución “, el mismo que empieza a funcionar en 1988. Con este proyecto, la Escuela busca que los programas existentes no queden como esfuerzos aislados solo de carácter institucional, sino incorporar la comprensión de la problemática del pequeño productor dentro del curriculum académico de los estudiantes
  • Artículo
    Manual de control de malezas
    (Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1985) Bustamante, Mario ; Martínez, Rómulo ; Suazo N., Roldán ; Sharma, Dennis ; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Este manual de las malezas, ha sido preparado por el personal de la disciplina de malezas del proyecto Hondureño de Investigación Agrícola, con la colaboración del Dr. Rómulo Martínez del CUPLA y el Ing. Roldán Suazo Nuila de la EART No. 3 para ser presentado en el curso de Malezas a nivel nacional, a realizarse en San Francisco del Valle en el Departamento de Ocotepeque, como parte del plan de capacitación que fue programado por el PEIA y que consideramos que servirá como un documento de trabajo para los investigadores y extensionistas del MPN.
  • Artículo
    Jacinto y el gusano medidor
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1985) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Es el mes de julio. Camino al pueblo, jacinto y dos compañeros se detuvieron a visitar a su amigos santos.
  • Artículo
    Trained agricultural manpower needs in tropical America
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1985) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Experiencia, Incorporated desea reconocer las contribuciones para este estudio a partir de una Junta EAP muy cooperativo de Administración que proporcionó orientación y dirección para el estudio. También contribuyó significativamente fueron el Director EAP Simon E. Malo, Dean Jorge romanos, y miembros de la facultad y el personal que proporcionó ayuda para comunicarse con los graduados, la asistencia en la selección de los entrevistados, y la realización de la evaluación del plan de estudios.
  • Artículo
    Analisis de la evolución de las tesis de 4to año
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1985) Vizcaino, Diego ; Moreno, Alonso ; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    En 1985 se inicia el primer programa de extensión en la Escuela Agricola Panamericana creado por el Departamento de Protección Vegetal, con el fin de transferir los resultados de sus investigaciones en cuatro áreas de influencia. En este mismo año, se llega a un acuerdo de cooperación entre el Zamorano y el Gobierno Alemán, con el objeto de "mejorar los conocimientos teóricos - prácticos de los estudiantes sobre los problemas del pequeño productor y sus alternativas de solución " , el mismo que empieza a funcionar en 1988. Con este proyecto, la Escuela busca que los programas existentes no queden como esfuerzos aislados solo de carácter institucional, sino incorporar la comprensión de la problemática del pequeño productor dentro del curriculum académico de los estudiantes.
  • Artículo
    Propuesta De Planeación A Largo Plazo
    (Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1985-05-15) Brown, Albert ; Islas, Jesús ; Ray, Howard ; Williams, Edward ; Hood V., Jack
    La Escuela Agrícola Panamericana (EAP) ha venido siguiendo el camino correcto. Esencialmente, la EAP debe esforzarse para hacer mas de lo que ha estado haciendo tan bien por mas de 40 años: producir agricultores capacitados, programados para ser empleados y ser exitosos. El grupo incita a la administración de la EAP y a sus regentes a ver la escuela de adentro hacia afuera y vice-versa, como también en futuro. La EAP debería estar sirviendo una clientela más grande y en más formas. Debe mejorar el título que ofrece, e incrementar su matricula en un 75 por ciento en la próxima década. Solamente incrementando el número de aplicantes se puede asegurar la calidad del estudiante. Debe extenderse más hacia las comunidades adyacentes. Un esfuerzo intenso debe llevarse a cabo para recaudar fondos. El lugar donde está situada la EAP esta en peligro ecológico, y su abastecimiento de agua para el futuro esta amenazado; las acciones para cambiar ésta situación deberán clasificarse dentro de las de más alta prioridad.
  • Artículo
    Métodos y Técnicas de Estudio
    (Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1986) De Flórez, Elsa M. ; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    En este sentido, enseñar tiene como fin tanto el desarrollo de las capacidades y destrezas del alumno para un aprendizaje más eficaz, como el incrementar sus posibilidades de aprender por sí mismo, por tanto, lo que debe pretender el profesor es que sus alumnos sean eficientes en el arte de "Aprender a Aprender”.
  • Artículo
    Curso de colección y manejo de muestras de plagas
    (Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1987) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.
    Los organismos existen en diferentes niveles de abundancia que varían de lugar en lugar y de tiempo en tiempo. Los científicos agrícolas, ya sea que se encuentren trabajando como extensionistas o como investigadores, deben estar al tanto de los cambios de abundancia de determinadas plagas, ya que dichos cambios afectan la alimentación humana y producción de fibra y deben de ser tomados en cuenta para tomar las medidas de precaución adecuadas de una manera económica.
  • Artículo
    Colección y manejo de muestras de plagas
    (Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1987)
    Los organismos existen en diferentes ni veles de abundancia que varían de lugar en lugar y de tiempo en tiempo. Los científicos agrícolas, ya sea que se encuentren trabajando extensionistas o como investigadores, deben estar al tanto de los cambios de abundancia de determinadas plagas, ya que dichos cambios afectan la alimentación humana y producción de fibra y deben ser tomados en Cuenta para tomar las medidas de precaución adecuadas de una manera económica. Mantenerse al tanto de los cambios en abundancia de una determinada población de plagas, demanda el uso de la toma de muestras. Por ello es importante saber como tomar las muestras y como juzgar si ellas son o no representativas.