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Ítem 60 años de investigación en Zamorano sobre biodiversiad y desarrollo al servicio de las Americas(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 2002) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Desde el año 1942 Zamorano ha funcionado con sede en Honduras como una institución panamericana de formación de capital humano en las ciencias agrícolas, fundamentada en una educación eminentemente práctica y aplicada. Además de su mandato institucional principal, desde sus orígenes la institución ha establecido un fuerte compromiso con la investigación aplicada, que proporcione aportes a la ciencia y al desarrollo de la sociedad latinoamericana en diferentes campos. Las contribuciones de esta investigación han proporcionado beneficios principalmente para Honduras.Ítem 60 Años de investigacion en Zamorano sobre biodiversiad y desarrollo al servicio de las Americas(Zamorano, Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 2002) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Desde el año 1942 Zamorano ha funcionado con sede en Honduras como una institución panamericana de formación de capital humano en las ciencias agrícolas, fundamentada en una educación eminentemente práctica y aplicada. Además de su mandato institucional principal, desde sus orígenes la institución ha establecido un fuerte compromiso con la investigación aplicada, que proporcione aportes a la ciencia y al desarrollo de la sociedad latinoamericana en diferentes campos. Las contribuciones de esta investigación han proporcionado beneficios principalmente para HondurasÍtem 6to Simposio Centroamericano de Acuacultura(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015, 2001) Meyer, Daniel; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Esta publicación, los procedimientos para las sesiones de tilapia, se ha organizado e impreso con Financiación al apoyo del Programa Pond Dinámica / Acuacultura Collaborative Research Support (PO / A CRSP), que a su vez es financiado principalmente por la USAID, Washington, OC, EE.UU. Nuestro objetivo ha sido proporcionar a todos los asistentes con los materiales apropiados por escrito, para complementar lo oral presentaciones sobre el cultivo de tilapia que se dan como parte del simposio.Ítem AGEAP, Capitulo Guatemala(Escuela Agricola Panamericana, 2014, 2001) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.La asociación de graduados de las Escuela Agrícola Panamericana Capitulo Guatemala presenta su directorio de profesionales al sector agrícola, comercial, industrial, diplomático y financiero de este país, así como también a las instituciones internacionales. Este directorio al que consideramos nuestra mayor riqueza, posee un resumen de la institución la trayectoria de la Asociación nacional e internacional la calendarización del trabajo, los contactos en los distintos países y los alineamientos básicos para las siguientes generaciones.Ítem Agradecimiento(Escuela Agricola Panamericana, 2014, 1999) Leyva, Fernando; Muñoz, Fausto; Jiménez, Alba N.; Lazo, Azucena; Tondear, Franck; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Participación es junto a Sostenibilidad y Género, una de las tres palabras mas mencionadas en proyectos de agricultura y/o medio ambiente. El auge de estas palabras pueden tener varias explicaciones: Bentley, sugiere por ejemplo, que la participación de agricultores es motivada por razones políticas y económicas mas que técnicas, Cualquiera que sea el móvil que hace la palabra Participación tan omnipresente en todos los documentos, es generalmente aceptado que proyectos que involucran o invitan en todas sus fases a los diferentes participantes tienen mejores resultados.Ítem Agricultura Sostenible(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2013., 1998) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Ítem Agroforesteria y desarrollo rural(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1990) Rojas, Jaime; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.El antagonismo entre la explotación máxima de los recursos naturales para lograr un mejor nivel de vida de la población rural y la necesidad imperiosa de conservarlos, de evitar su destrucción, no ha tenido hasta la fecha una conceptualización ni operacionalización satisfactoria. Los esfuerzos realizados no han frenado las pérdidas de bosque, de suelo, de agua, la contaminación de la atmósfera y en general la disminución de la calidad de la vida en las ciudades y campos. Tampoco han permitido alcanzar los objetivos de un mayor grado de desarrollo que alivie la miseria de los habitantes.Ítem Agrovisión Internacional(Escuela Agricola Panamericana, 2014, 2009-09) Asociación de Zamoranos de Panamá; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Esta revista es el esfuerzo de los zamoranos panameños con el aporte de los colegas a nivel internacional, va dirigida a productores, profesionales, investigadores, estudiantes y lectores de asuntos agropecuarios, agroindustriales, agronegocios y ambiente.Ítem Alternativas de control de plagas a su alcance(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 0096) Departamento de proteccion vegetalÍtem Análisis comparativo de tres metodologías como alternativas de desarrollo en la región del Yeguare(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015, 2004) Garrido, Johnny; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.El presente Proyecto de Investigación se ejecutó en el marco de cooperación entre la Secretaria de Agricultura y Ganadería (SAG) de la República de Honduras, a través de su Dirección Nacional de Desarrollo Rural Sostenible (DINADERS) y el Proyecto: Fortalecimiento a la Investigación y Sistematización para el Desarrollo Rural (FISDER) y la Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano y su Carrera de Desarrollo Socioeconórnico y Ambiente (CDSEA). Este esfuerzo conjunto brindó la oportunidad de conocer y analizar experiencias en desarrollo rural que CDSEAha ejecutado en la región del Valle de Yeguare, ubicado en la zona centro oriental de Honduras y que cubre parte de los departamentos de El Paraíso y Francisco Morazán. La investigación cualitativa se centra en un análisis comparativo de tres estrategias de desarrollo rural bajo en un enfoque organizacional, donde una de las experiencias propone fomentar el desarrollo turístico de la mencionada región; otra más fortalecer la comercialización, el manejo adecuado de los recursos naturales y la agricultura sostenible; y la última, el mejoramiento de la producción a través de la implementación de una metodología de investigación participativa.Ítem Análisis de la cadena de maíz en Honduras(Escuela Agricola Panamericana, 2014, 2003-04) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Este proyecto es de cobertura nacional ya que involucra a todos los agentes que participan en la cadena de maíz incluyendo: proveedores de insumos, productores, acopiadores, comercializado res y consumidores desde el punto de vista industrial. Para la realización de este proyecto se realizarán reuniones con grupos focales en las siguientes localidades: San Pedro Sula, Tegucigalpa, Olancho, Choluteca, Copán, Aguán. El proyecto contratará a especialistas (profesores e investigadores internos) como asesores de acuerdo a la necesidad del mismo para cumplir con los objetivos.Ítem Analisis de la evolucion de las tesis de 4to Año(Zamorano, Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 1985) Vizcaino, Diego; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.En 1985 se inicia el primer programa de extensión en la Escuela Agrícola Panamericana creado por el Departamento de Protección Vegetal, con el fin de transferir los resultados de sus investigaciones en cuatro áreas de influencia. En este mismo año, se llega a un acuerdo de cooperación entre el Zamorano y el Gobierno Alemán, con el objeto de "mejorar los conocimientos teóricos - prácticos de los estudiantes sobre los problemas del pequeño productor y sus alternativas de solución “, el mismo que empieza a funcionar en 1988. Con este proyecto, la Escuela busca que los programas existentes no queden como esfuerzos aislados solo de carácter institucional, sino incorporar la comprensión de la problemática del pequeño productor dentro del curriculum académico de los estudiantesÍtem Analisis de la evolución de las tesis de 4to año(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1985) Vizcaino, Diego; Moreno, Alonso; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.En 1985 se inicia el primer programa de extensión en la Escuela Agricola Panamericana creado por el Departamento de Protección Vegetal, con el fin de transferir los resultados de sus investigaciones en cuatro áreas de influencia. En este mismo año, se llega a un acuerdo de cooperación entre el Zamorano y el Gobierno Alemán, con el objeto de "mejorar los conocimientos teóricos - prácticos de los estudiantes sobre los problemas del pequeño productor y sus alternativas de solución " , el mismo que empieza a funcionar en 1988. Con este proyecto, la Escuela busca que los programas existentes no queden como esfuerzos aislados solo de carácter institucional, sino incorporar la comprensión de la problemática del pequeño productor dentro del curriculum académico de los estudiantes.Ítem Análisis del marco político-legal sobre recursos hídricos en Honduras: Coherencias y percepciones(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 2005) Ferrera, Isaac; Falck, Mayra; Beraún, Magaly; Valarezo, Adriano; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.El agua es vital para la supervivencia de todos los seres vivos, además de ser un crítico elemento para la realización de todas nuestras actividades productivas. En consideración a lo anterior, el manejo de este recurso representa grandes retos a las sociedades debido a la necesidad de facilitar su abastecimiento a los distintos sectores así como de procurar su sostenibilidad. Tal reto ha sido enfrentado mediante la creación de marcos políticos-legales que brindan directrices, regulaciones e incentivos con respecto al uso de dicho recurso. Aunque en la actualidad se hacen esfuerzos para que la aprobación de tales políticas y leyes se realice de forma coherente con los instrumentos ya existentes, siempre existe la posibilidad de que se generen incoherencias en el seno del mismo marco. En el caso de Honduras, el marco político-legal es extenso, y cubre varias de las líneas estratégicas básicas para lograr crear un escenario adecuado en el que se pueda lograr un manejo integrado de los recursos hídricos. A pesar de esto, se percibe que dentro del mismo marco también existen ciertas debilidades que pueden ser causa de comportamientos que guien a un aprovechamiento insostenible del vital recurso. En el presente estudio se realiza un análisis de la coherencia y de las percepciones que se tienen del marco político-legal hondureño sobre recursos hídricos. La metodología de análisis está basada en las líneas estratégicas fundamentales para la creación de políticas y marcos legales que promuevan el Manejo Integrado de Recursos Hídricos, así como en la metodología de matrices de percepciones.Ítem Análisis y Perfeccionamiento del Sistema de Información Económica de la Producción Agropecuaria de Zamorano(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1996) Vélez, Miguel; Pilz, George; Paz, Gerardo; Gómez, Mario; Sanabria, Oscar; Barrientos, Roque; Moreno, Alonso; Kammerbauer, Johann; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.El presente documento presenta los resultados de la consultarla realizada por Oscar R. Sanabria Garro y Roque de Jesús Barrientos B. a la Gerencia de Producción y Mercadeo y al Departamento de Recursos Naturales y Conservación Biológica de la Escuela Agrícola Panamericana (EAP), Zamorano. Para su ejecución se contó con el patrocinio del Proyecto EAP/ República Federal de Alemania, GTZ. El propósito de este estudio es el de contribuir al logro de la excelencia académica, en especial en lo que concierne al aprender haciendo, integrando el análisis económico en el proceso de la producciónÍtem Aplicación de medicamentos para animales de granja(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2013., 1998) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Conocer sobre las vias de aplicacion de medicamentos para animales de granjas es de suma importancia porque con su practica correcta aseguraremos la efectividad de las medicinas y la prevencion de las enfermedades de los pacientes.Ítem Aplicación técnica(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2014, 2003) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.Para desarrollar soluciones viables a largo plazo en las crisis de agua emergentes en las cuencas de los ríos Choluteca y Río Negro, Zamorano conducirá una estrategia productiva que provea ejemplos efectivos de un manejo mejorado de fuentes de agua, fortaleciendo la capacidad municipal local, mientras conducen un inventarío completo y análisis de las condiciones actuales y proyectadas de las fuentes de agua y su manejo.Ítem Aprender Haciendo(Zamorano: Escuela Agrícola Panamericana, 2015., 1993) Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.La Escuela Agrícola Panamericana, comúnmente conocida como "El Zamorano", es una institución internacional, privada, autónoma, establecida con la colaboración y autorización del Gobierno de Honduras. Se encuentra incorporada al Estado de Delaware, Estados Unidos, desde el año de 1941 como una Institución benéfica, sin ánimo de lucro.Ítem Aprender- Haciendo Macromodulo De Desarrollo Rural(Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano., 1996-10) Rojas, Marcos; Medina, Armando; Zelaya, Raúl; Granadino, Marco; Núñez, SantosA. Comprender el programa, metodología, procedimientos y normas de conducta del Aprender-Haciendo, macromódulo de Desarrollo Rural. B. Identificar los elementos que integran el desarrollo rural, con un enfoque sistémico. Los criterios para el cumplimiento satisfactorio son: 1 . Identificar los componentes 2. Determinar las interacciones entre los componentes 3. Identificar las entradas y salidas del sistema 4. Definir los límites del sistema C. Aplicar correctamente la metodología de Educación Basada en Competencia (EBC). D. Medir el cambio en el nivel de conocimientos y actitudes respecto al desarrollo rural por la comparación de una prueba inicial y final que incluye aspectos de producción, valor agregado, transformación y comercialización de productos agrícolas; educación rural; y, desarrollo comunitario.Ítem Árboles maderables de la zona sur de Honduras(Escuela Agricola Panamericana, 2014, 2005) Agudelo, Nelson; Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano.En Honduras y con excepción de los manglares, los bosques latifoliados en estado maduro se concentran de manera particular en dos grandes bloques: los bosques de tierras bajas, enclavados por lo general a menos de 1000 m de altitud, y los bosques de tierras frías o montanos, localiza-dos usualmente a partir de los 800 ó 1000 m de elevación en la vertiente del Atlántico y a más de 1500 m en el resto del territorio nacional. Desde el punto de vista hidrológico, los bosques montanos son determinantes para la producción y regulación de agua. Por tanto, su papel como productores de madera es extremadamente limitado. Los bosques de tierras bajas, en especial los de zonas húmedas y muy húmedas, tienen un enorme potencial para la producción maderera bajo el contexto de la sostenibilidad.